Nuestro niño

"Dentro de cada personalidad humana hay un niño. Todo el mundo puede recordar lo que significaba ser niño, sentir la libertad interior y experimentar la vida de la forma más sencilla. Este niño que llevamos dentro tiene una gran sabiduría. Se siente conectado a todos los aspectos de la vida. Conoce el amor sin condiciones. Lo vamos cubriendo poco a poco a medida que nos hacemos adultos e intentamos vivir siguiendo el dictado de nuestras mentes racionales, lo cual nos limita. Es este niño interior el que debemos descubrir para empezar a seguir la guía. Para desarrollar la capacidad de recibir y seguir la guía es necesario retornar a la sabiduría abierta y confiada del niño que llevamos dentro. Todos suspiramos por la libertad, y sólo la lograremos a través del niño. Después  de que el lector haya concedido más libertad a su propio niño interior, puede iniciar un diálogo entre las partes adulta e infantil de su personalidad. Este diálogo integrará la parte libre y benigna de la personalidad con el complicado carácter del adulto." de Barbara Ann Brennan en 'Manos que Curan'

Próximamente...

Taller para jóvenes de 18 a veintipocos...
Alineación de Chakras
Sintiendo la propia energía
Meditación guiada 


REIKI Nivel 1
Iniciación 

Misión

La Misión de Eureka Espacio es contribuir a que de a poco se vaya produciendo un cambio en la educación. La educación es un gigante elefante blanco que está en crisis. No todos vemos esta crisis de manera clara, son muchos los factores que están en juego. Sin embargo, si nos limitamos a mirar a la educación o  a las escuelas como organizaciones gigantes, olvidándonos de que toda organización se compone de individuos, seguiremos esperando que el cambio venga de arriba, o deseando crear una escuela nueva, al margen de las ya existentes. Así,  con buenas intenciones, terminamos o bien no haciendo nada, o creando nuevas escuelas, excelentes pero sólo para unos pocos. Soy de la creencia que el cambio se produce desde adentro, y desde abajo.

Es por esto que Espacio Eureka se está formando con la clara misión de expandir la conciencia de docentes, y al mismo tiempo, guiar a adolescentes hacia su re-conexión.

 Fundamentalmente, creo que el mayor problema en el día a día de las aulas viene de una manera de vincularnos que ya no tiene razón de ser: lo que yo llamo el River-Boca, 'ellos-nosotros'. Los alumnos sienten que los profes no los comprenden ni los contienen; los profes sienten a los alumnos lejanos, inalcanzables.

De esta manera tristemente convertimos un vínculo que debiera ser de lo más hermoso y enriquecedor para todos, en una lucha de poderes.

Si en cambio, cada uno de los involucrados pudiéramos en primer lugar escuchar el propio silencio, experimentar el Amor que se siente al mirarnos a los ojos, sentir que somos energía, comprender que todos somos Uno, que todos formamos parte de un sistema holográfico, que es hora de horizontalizar los vínculos, de comprender que el conocimiento es un bien común, se calmaría la ansiedad, se crearía un ambiente más amoroso y armonioso.

El discurso cambia sólo si cambia el Sentir Interno. La Realidad cambia sólo si cambia el Sentir Interno.

:))

acá-ahora

Estamos en un momento inigualable.
La gente cada vez más necesita re conectarse con la Fuente, vivir en el Amor, abrir el Corazón;
Pasamos del saber al conocer,
del intelecto a la experiencia,
ya no es tiempo de estudiar sino de experimentar;
Experimentar en el hacer,
hacer en el vivir;
Vivir en el día a día
acá-ahora,
ésa es la llave.
Es tan simple que asusta.
Es simple! Se trata solamente de crear un hábito:
Acá-Ahora Acá-Ahora
y el ego, la mente, se calma
baja la ansiedad,
surge la alegría
y poco a poco se sale de la dualidad.
Es ahora! No mañana!
:))

Las Propuestas

REIKI método Usui

INICIACIONES
REIKI Nivel 1
REIKI Nivel 2
para adolescentes, para jóvenes y adultos
Duración aprox 8 horas en dos días: sábados y domingos; alineación y activación de chakras, activación de la energía sanadora Reiki; técnica Reiki Usui, meditaciones.

Memoria Celular

Mediante la técnica de Decodificación de Memoria Celular es posible desbloquear aquellos pensamientos, creencias, sentimientos que de tan enquistados casi ni vemos; al empezar a ver, nos es más fácil tomar las riendas con un rumbo más claro

Talleres para Adolescentes

Juegos, Meditaciones, Reiki, Encuentro con Uno mismo, ReConección  

Talleres para Docentes

 Encuentro con Uno mismo, ReConección, Activación de la Alegría, 

Técnicas de Aprendizaje Holístico   

Quiero una Escuela

QUIERO UNA ESCUELA … 

Donde los maestros volvamos a los orígenes … de los grandes teóricos como Jean Piaget: “Conocer no es copiar lo real, sino actuar en la realidad y transformarla”,

Vygotsky: “Las interacciones que favorecen el desarrollo incluyen la ayuda activa, la participación guiada o la construcción de puentes de un adulto o alguien con más experiencia. La persona más experimentada puede dar consejos o pistas, hacer de modelo, hacer preguntas o enseñar estrategias, entre otras cosas, para que el niño pueda hacer aquello, que de entrada no sabría hacer solo”, Bruner, Ausubel y sus teorías de aprendizaje significativo, Jean Jaques Rosseau: ‎''La infancia tiene sus propias maneras de ver, pensar y sentir; nada hay más insensato que pretender sustituirlas por las nuestras''  entre otros. 

Donde los maestros podamos... ver y vivir el nuevo paradigma que estamos comenzando a vivir, el nuevo paradigma que nos traen los niños de hoy “de repente hay un nuevo tipo de niño que está naciendo, un niño mucho menos lineal y mucho más conceptual…” Kryon “Los Niños de hoy son ”muy sensibles al ambiente que los rodea, sonidos, colores, emociones, olores, químicos, violencia”, a la agresividad en los tonos de voz.

Donde los maestros podamos... usar nuestra experiencia personal para utilizar nuevas formas;

Donde los maestros podamos conectarnos con los niños… mirarlos a los ojos, volver a sentirnos niños, rescatando nuestro niño interno, recordar lo que un niño necesita; conectarnos con su frescura, su risa, su imaginación, su capacidad de juego, su curiosidad. 

Donde los maestros ofrezcamos a los niños… oportunidades de ‘descubrir’ el conocimiento; experiencias que les permitan vivenciar, explorar, experimentar la naturaleza, su cuerpo, su voz, su arte, su imaginación, sus palabras. 

Donde los maestros favorezcamos … la construcción de conocimientos desde la potencialidad propia de cada niño; 

La escolaridad debiera ser una oportunidad de crecer conociéndose, de crecer desarrollando los dones que traemos, de sumar el talento de cada uno al saber, a un contexto y a esta hermosa experiencia que es la vida.

El Nuevo Maestro

Con propuestas para adolescentes, jóvenes y docentes, la misión de Eureka es contribuir a que  la escuela tradicional sea un ambiente cada vez de mayor  agrado para todos los actores involucrados

El Nuevo Maestro de Michèle Schäfer, el Sábado, 14 de mayo de 2011 a las 18:30

¿Qué debería hacer un maestro? enseñar, guiar, facilitar, sí, claro!  Ahora, qué sería eso? ¿Qué sería realmente 'facilitar' el aprendizaje? Los niños tienen la curiosidad como característica innata, y la educación actual no hace más que bloquearla;los niños viven el presente, los adultos no hacemos más que sacarlos de ese presente suyo, tan lindo, tan rico, tan valioso; los niños tienen una capacidad de indagar mucho más rica que los adultos, relacionan todo, miran, escuchan, observan, sienten, y sacan sus conclusiones solitos; los niños sienten-piensan-dicen: su corazoncito, su mente, sus emociones son Uno! -los adultos les enseñamos a Separar; los niños son creativos, en todo sentido, los adultos queremos dirigir esa creatividad hacia lo que nosotros creemos que es más lindo, más creativo...; los niños no juzgan, nosotros les enseñamos a clasificar, a etiquetar; nosotros les enseñamos a usar los adjetivos lindo / feo; ... y así puede seguir la lista...
'Facilitar' el aprendizaje no debiera ser más que construir y ofrecer experiencias, EXPERIENCIAS que sirvan a los niños de canal de la sabiduría que ya tienen! Experiencias que les permita explorar, explayarse, conocer el mundo y conocerse, reconocerse en el mundo; experiencias que les permitan incorporar lo que les sea útil sin desaprender, sin bloquear todo lo que innatamente traen.

Un Maestro debe ser capaz de respetar la alteridad del niño, de cada niño; un maestro que homogeneiza está bien visto por el sistema, pero yo ya no creo que la educación se trate de eso! sino todo lo contrario! Respetar a un niño no es hacerlo a semejanza de; respetar su alteridad es respetar su curiosidad, sus conclusiones, sus tiempos, su creatividad. Justamente, 'facilitarles' el crecimiento de tal manera que al llegar a ser adultos no necesiten vaciarse, desaprender... como nos sucede a muchos adultos...

¿Cómo se logra ésto en el sistema actual? Ofreciendo a los adultos la experiencia de encontrarSe en el Silencio Interior, conectarse con su Ser, experimentar la Unicidad, Comprender, y volver a mirarse y mirar a los ojos.

REIKI método Usui

INICIACIONES
REIKI Nivel 1
REIKI Nivel 2
para adolescentes, para jóvenes y adultos
Duración aprox 8 horas en dos días: sábados y domingos; alineación y activación de chakras, activación de la energía sanadora Reiki; técnica Reiki Usui, meditaciones.

Memoria Celular

"Nuestros pensamientos provocan reacciones químicas que nos llevan a la adicción de comportamientos y sensaciones. Cuando aprendemos cómo se crean esos malos hábitos que nos condenan, [...] no sólo podemos acabar con ellos, sino también reprogramar y desarrollar nuestro cerebro para que aparezcan en nuestra vida comportamientos nuevos."[Stella Maris Maruso, s/PNEI, en 'El Laboratorio Interior'.]

Mediante la técnica de Decodificación de Memoria Celular es posible desbloquear aquellos pensamientos, creencias, sentimientos que de tan enquistados casi ni vemos; al empezar a ver, nos es más fácil tomar las riendas con un rumbo más claro :))

• La Decodificación de la Memoria Celular es una técnica derivada del Touch for Health mediante la cual se desbloquea algún patrón emocional o mental que hace que ciertas actitudes, sentimientos, respuestas, sucesos se repitan en nuestras vidas. Es efectiva sobretodo con aquellas situaciones en las que no logramos encontrar la punta del ovillo.
• Sesiones individuales o grupales, de entre hora -hora y media
• mensaje por mail: eurekamichele@gmail.com o al 156-204-5965

Talleres para Adolescentes

"En general, en las escuelas y los hogares, los educadores tienen tendencia a subestimara los niños, niñas y jóvenes y no les desafían para encontrar sus mejores posibilidades. Recordémonos, como hemos explicado anteriormente, que estamos frente a una generación de naturaleza precoz, madura, extremadamente sensible y empática, autorealizada y autodidacta, a la vez que espiritual y pragmática. Pragmática en efecto, porque les motiva altamente ver el resultado concreto de su aprendizaje(educación-acción) que, como acabamos de ver, es una característica de la Inteligencia Emocional. El mismo Gardner, padre de la teoría de las Inteligencias Múltiples, considera que:El estado de flujo y los estados positivos que les caracterizan es la forma más saludablede enseñar a los chicos, motivándoles desde el interior más que amenazándoles u ofreciéndoles recompensas. El estado de flujo es un estado interno que significa que un niño o niña está ocupado en una tarea adecuada. Uno debe encontrar algo que le guste y ceñirse a eso. Es el aburrimiento en la escuela lo que hace que los chicos peleen y alboroten, y la sensación abrumadora de un desafío, lo que les provoca ansiedad con respecto a la tarea escolar. Pero uno aprende de forma óptima cuando tiene algo que le interesa y obtiene placer ocupándose de ello. (Goleman, 1995:121)"

Lo citado es parte del libro Pedagooogía 3000:Guía Práctica para Docentes, Padres y Uno Mismo.Cuando me encontré con este material, pensé: EUREKA!! me sentí contenida, identificada, alguien/'alguienes' que piensan y sienten lo mismo que yo!

En las aulas en que vivo día tras día veo muchos adolescentes heridos, algunos descalificados por el sistema, otros sub-estimulados, otros que no saben qué es la Felicidad, creyendo que la felicidad viene de lo que obtenemos, de con quién estamos, de la carrera que hacemos; otros que no saben qué les gusta hacer, muchos necesitando algo más que  lo que la educación escolar les brinda. 

No puedo más que sentirme identificada: si yo aprendí sobre el verdadero sentir de la felicidad siendo ya  grande!! No puedo más que sentir empatía y una fuerza que me impulsa a ofrecerles  a estos seres adorables que son los adolescentes un espacio donde puedan Ser, Sentir, Pensar hacia adentro; EncontrarSe en el Silencio; Ser en el Hacer, Verse en un Hacer sin calificaciones, mostrarles dónde encontrar la Verdadera Felicidad, guiarlos a explorar algo nuevo! 

Los Talleres en EUREKA!! están basados en mi experiencia como mamá, mi experiencia como docente, y lo que yo llamo mis aprendizajes de 'lo nuevo' como Reiki Master, Decodificadora de Memoria Celular, practicante de Yoga y Meditación, y en las capacitaciones realizadas en pedagogía holística, en Pedagogía 3000, en La Educación del Ser. 

Mich :)) 

... decía...

están los adolescentes, mejor llamados jóvenes,...

• algunos se manejan desde un paradigma diferente al de nuestra generación; son los que se manejan desde el corazón, que están conectados con su Ser, de alguna manera tienen muy claro que tienen una misión, y que ésta es una 'función social'; tienen una mirada muy crítica, no tienen miedo de decir la verdad, no tienen miedo de expresar el amor, es más: necesitan expresar el amor, porque Son todo Amor, y hacen, hacen, hacen... acción desde la crítica constructiva - no se lo cuestionan, ven dónde pueden contribuir para un mundo mejor, y se lanzan, y se comprometen; brillan, contagian!!
• otros tienen un sentimiento muy fuerte de 'yo no pertenezco a este mundo', obviamente también tienen una mirada muy crítica, pero se apegan a lo negativo, la frustración es tan grande que no la pueden canalizar en algo positivo; se apegan a un discurso apocalíptico, a un 'para qué si nadie entiende', 'para qué si ya está todo arruinado'; no tienen esperanza, no creen en nada, descreen de lo espiritual, descreen del Amor, y a pesar de ello, tienen un sentido de la solidaridad muy grande, son empáticos, pero se quedan en una inacción depresiva; 
• y los que comúnmente llamamos 'angelitos': son los que llevan la vida con una inocencia aún infantil, que son todo amor y todo inconsciencia al mismo tiempo; ellos simplemente son;  se les ve en la mirada una frescura inocente y amorosa... 
• y, por supuesto, los todotodotodo-quiero todo y loquieroYA! no paran de consumir, no pueden quedarse quietos, sacan notas excelentes, se destacan en los deportes, van y vienen, pero ...

Quizás haga falta un espacio en el que se vean a sí mismos, unos a los otros y que se encuentren de Ser a Ser; darles la oportunidad de que mirándose en el otro cada uno vea su potencial y cada uno encuentre dentro suyo Su manera de accionar....

Los adolescentes brillan en el hacer, en un actuar activo, necesitan encontrarle un sentido a su hacer; son muy solidarios, muy curiosos, creativos, y fuertes. Creo que un grupo de adolescentes con un objetivo concreto y sin las limitaciones que les imponemos los adultos, es capaz de lograr cambios muy grandes

:)) Mich